必修一 第四课

《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》

教学设计

一、学习内容分析

本课总共由三个框题构成，第一框“中国特色社会主义进入新时代”围绕新的时代背景，阐述中国特色社会主义进入新时代的历史方位，明确新时代我国社会主要矛盾的变化，而坚持和发展中国特色社会主义是依靠的就是一代又一代的中国共产党人带领人民接续奋斗。

第二框“实现中华民族伟大复兴的中国梦”围绕我们国家的发展目标，即实现中华民族伟大复兴的中国梦，阐述中国梦的本质，阐释了新时代中国共产党的历史使命与实现途径。

第三框“习近平新时代中国特色社会主义思想”阐述作为回答时代之问的科学理论，习近平新时代中国特色社会主义思想是具有丰富开创性意义的思想，明确必须把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党和国家必须长期坚持的指导思想。

本课是全书的落脚点，内容较为抽象，从新时代我国发展新的历史方位和我国社会主要矛盾的变化出发，明确中华民族伟大复兴中国梦的本质和新时代中国特色社会主义发展的战略安排，阐明习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想。

通过本课的学习，引导学生理解马克思主义中国化就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，认同中国特色社会主义，高举习近平新时代中国特色社会主义思想旗帜，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，引导青年学生牢固树立中国特色社会主义理想信念，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

二、学情分析

1.学情

通过之前的教学，学生对社会发展的基本规律和科学社会主义基本原理以及中国社会主义道路的发展历程有一定的了解。实际生活经验的积累和各类媒体信息的影响，使高一学生对于所处的时代有直接的接触与了解，知道一些国家发展的基本成就和重大事件。但他们的了解是浅层化和碎片化的，并且学生之间的差异较大。

2.对策

实施议题式教学、让理论与实际相结合。以教材内容和学生的学情以及认知起点为基础,确定议题、围绕议题，准备典型案例，创设情境，以调动学生积极性，启发学生找到问题的答案。

第一框《中国特色社会主义进入新时代》教学设计

一、教育教学目标

1.通过查阅资料，了解我国自党的十八大以来取得的成就，理解经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。

2.通过对比不同阶段的中国社会主要矛盾变化，明确现阶段我国社会主要矛盾，从而理解解决当代中国发展主要问题的根本着力点。

3.通过对比中国特色社会主义进入新时代的变与不变，明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，我国仍是世界上最大发展中国家，理解党和国家的路线、方针、政策都是从这个基本国情和最大实际出发，贯彻实事求是的思想方法。

二、指向的核心素养

政治认同：通过列举事实，明确中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经发生了转化，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

科学精神：理解“中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经发生转化”的必然性，弘扬科学精神。

公共参与：理解坚持好发展好中国特色社会主义需要不断在实践中奋勇开拓。

三、教学重点和难点

教学重点：理解中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵，新时达我国社会的主要矛盾。

教学难点：新时代我国社会主要矛盾的变化与我国社会主义所处历史阶段不变之间的阐释。

四、教学基本问题

核心问题（总议题）：中国特色社会主义进入新时代，新时代中有哪些变与不变？

基本问题：

1.为什么说中国特色社会主义进入新时代？

2.新时代是一个怎么样的时代？

3我国社会的主要矛盾转化的依据？

4.新时代我国所处的历史阶段是否发生变化？

5.我们在新时代中需要做些什么？

五、教学过程

【导入】展事实，论今朝成就

【播放视频】《厉害了，我的国》片段

说一说：党的十八大以来，我国在政治经济文化等各方面取得了哪些举世瞩目的成就?

【议题展示】中国特色社会主义进入新时代，新时代中有哪些变与不变？

 

【情境一】展示资料

材料一：开国大典与国庆70周年大阅兵群众游行五大方阵

材料二：十八大以来，截止至2017年，我国累计减贫5564万人，我国每年超过1000万人实现脱贫，农村贫困发生率降至3.1%。

2017年10月18日，习近平指出从现在到二〇二〇年，是全面建成小康社会决胜期。……使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验。

材料三：中国与“一带一路”沿线国家双向投资不断深化。中国企业对沿线国家的投资累计已超过1000亿美元，沿线国家对中国的投资也达到480亿美元。

设计意图：通过对应材料，能够指出中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵

【问题1】结合材料，谈谈新时代究竟是一个怎么样的时代。

预设：承前启后，继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代……

是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代

……逐步实现全体人民共同富裕的时代，

……奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代

是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代

【问题2】中国特色社会主义进入新时代，对于中国、对于世界分别有哪些意义？

预设结论：

①站起来、富起来到强起来

②科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高举中国特色社会主义伟大旗帜

③……为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案

【问题3】我国现阶段社会主要矛盾以及主要矛盾转化的原因？

学生思考，得出结论：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这是由我国现阶段的国情所决定。

【问题4】结合课本p44相关链接，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义所处的历史阶段是否发生变化？请说明判断依据

学生思考，得出结论：仍然处于社会主义初级阶段。因此，仍要坚持中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

【情景二】材料一：习近平表彰的那些新时代奋斗者

提问：从习近平总书记表彰的新时代奋斗者的事迹中，我们在新时代中能做些什么？

学生思考，得出结论：要一以贯之，需要一代又一代的中国共产党人带领人民接续奋斗，同时新时代是奋斗者的时代，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。

 【课堂小结】中国特色社会主义进入新时代，新时代中有哪些变与不变？

变：中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化。

不变：我国处于社会主义初级阶段的基本国情没有变；坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，接续奋斗没有变。

 

第二框《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计

一、教育教学目标

1.通过回顾历史，理解中国共产党人的初心和使命，并明确近代以来中华民族最伟大的梦想，理解中国梦的本质以及为实现伟大梦想要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。

2.通过回顾历史和观照现实，了解新中国成立以来中国共产党建设社会主义现代化国家的目标和步骤，明确全面建设社会主义现代化国家新征程。

二、指向的核心素养

政治认同：通过列举事实，理解中国共产党人的初心和使命，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的坚定信念。

科学精神：了解新中国成立以来中国共产党建设社会主义现代化国家的目标和步骤，论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，弘扬科学精神。

公共参与：实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个中华儿女的不懈奋斗。

三、教学重点和难点

教学重点：理解伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想间的内涵与联系；明确并践行在中国特色社会主义新时代青年应该肩负的历史使命。

教学难点：理解伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想间的内涵与联系。

四、教学基本问题

核心问题（总议题）：如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？

基本问题：

1.中国梦的本质是什么？

2.新时代中国共产党的历史使命是什么？

3.中国共产党如何完成其历史使命？

4.如何实现建设社会主义现代化强国的目标？

5.在中国特色社会主义新时代青年应肩负怎样的历史使命？

五、教学过程

【导入】

展示材料：2012年11月29日上午，以习近平同志为核心的新一届中央领导集体参观《复兴之路》展。在参观完国家博物馆《复兴之路》之后指出“中华民族伟大复兴的梦想一定能实现！”

提问：为什么实现中华民族伟大复兴的中国梦是全体中华儿女的期待与渴望？

【议题展示】如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？

 

【情境一】

视频材料《百年中国苦难斗争史》

文字材料：

1895年，甲午战败，李鸿章代表清政府赴日和谈遇刺，颤颤巍巍的手在《马关条约》上签字。

1919年，巴黎和会中国代表团拒绝在合约上签字。

1954年，周恩来总理出席日内瓦会议，美国国务卿杜勒斯下令美国代表团拒绝和中国代表团成员握手。

1972年，中华人民共和国恢复在联合国的合法席位。

2019年，国务委员兼外交部长王毅在纽约联合国总部出席第74届联合国大会一般性辩论阐释中国“不畏强权、不惧压力，永不称霸、永不扩张”的外交主张。

【问题1】结合材料，回顾近代以后中国人民的历史任务，谈谈中国梦的本质究竟是什么？

预设：国家富强、民族振兴、人民幸福。

中国梦是国家的梦、民族的梦、人民的梦。

设计意图：通过了解近代中国的屈辱与苦难以及一代又一代仁人志士的斗争与牺牲，使学生了解中国梦的本质。

【问题2】实现伟大复兴的中国梦，对世界有什么价值和意义？

预设结论：中国一心一意办好自己的事情，实现国家发展和稳定，既是对自己负责，也是为世界作贡献。

教师总结：中国梦也是世界的梦，我们虽遭受苦难，但我们不会把遭受的苦难再强加给被人。我们还利用自身的发展造福周边国家、造福世界。

【情景二】

材料一：中共一大通过的中国共产党纲领，确定党的名称为“中国共产党”，规定党的纲领是：革命军队必须与无产阶级一起推翻资本家阶级的政权；承认无产阶级专政，直到阶级斗争结束，即直到消灭社会的阶级区分；消灭资本家私有制……

材料二：党的十九大闭幕仅一周，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平带领中共中央政治局常委李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正，于31日专程从北京前往上海和浙江嘉兴，瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船，回顾建党历史，重温入党誓词，宣示新一届党中央领导集体的坚定政治信念。习近平发表重要讲话强调，只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。只要全党全国各族人民团结一心、苦干实干，中华民族伟大复兴的巨轮就一定能够乘风破浪、胜利驶向光辉的彼岸。

提问：结合中国共产党成立时的时代背景，中国共产党人的初心和使命究竟是什么？为什么中国共产党人身负这样的历史使命？

学生思考，得出结论：为中国人谋幸福，为中华民族谋复兴。

结合历史，近代中国，为了救亡图存，之前诸多仁人志士的努力都失败了，唯有社会主义、唯有中国共产党可以救中国。

 【问题3】要贯彻中国共产党人的初心和使命、实现中华民族伟大复兴中国梦我们还面临诸多的挑战，你知道存在哪些挑战？中国共产党作为执政党、主心骨究竟该如何做？

预设：……挑战（国内外）……

实现伟大梦想，必须进行伟大斗争、深入推进党的建设新的伟大工程、必须推进中国特色社会主义伟大事业。

【问题4】建设中国特色社会主义就是实现要建成社会主义现代化强国的宏伟目标，具体步骤什么？又有怎么样的战略安排？

预设：……

【问题5】习近平总书记在党的十九大报告中指出“我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴”，为什么新时代是历史机遇期？为什么要抓住历史机遇期？

预设：

历史机遇期的原因：我国发展超出预期；西方模式在当今世界遇到困难和挑战

抓住历史机遇期的意义

【问题6】阅读党的历任领导人对于青年一代的殷切期望，作为青年一代的我们又肩负着哪些历史使命？

学生讨论、思考：新时代青年应当肩负的历史使命

设计意图：通过了解中国共产党人的初心和使命，进而明确新时代中国共产党人的历史使命以及完成历史使命共产党人所需做好的事业。

 

【课堂小结】如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？

在中国共产党的领导下，“不忘初心、牢记使命”，进行“伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业”。抓住战略机遇期，分两步走建成社会主义现代化强国。

 

第三框《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计

一、教育教学目标

1.通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，理解习近平新时代中国特色社会主义思想在党和国家治国理政中的重要地位和作用，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国特色社会主义理论体系的完善，以崭新的思想内容丰富和发展了马克思主义，是马克思主义中国化最新成果。

二、指向的核心素养

政治认同：增强对中国特色社会主义的政治认同感，理解当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题、新机遇，学会用历史的眼光、辩证的眼光、国情的眼光和国际的眼光等看待中国特色社会主义的发展，理解马克思主义是需要发展的，提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性，明确青年的社会责任和历史使命，坚定中国特色社会主义共同理想，树立为共产主义而奋斗的远大理想。

科学精神：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论，自觉坚持、弘扬科学精神。

三、教学重点和难点

教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与基本方略。自觉坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。

教学难点：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容与坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

四、教学基本问题

核心问题（总议题）：为什么习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想？

基本问题：

1.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景是什么？

2.习近平是新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？

3新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略是什么？

4.习近平是新时代中国特色社会主义思想对马克思主义作出的原创性贡献有哪些？

五、教学过程

【情境一】展示资料

材料一：政论专题片《大国外交》片段、《将改革进行到底》片段、《必由之路》片段

【问题1】习近平新时代中国特色社会主义思想孕育的土壤是什么？

预设：

背景①当今世界百年未有之大变局。

把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。

背景②当代中国所处近代以来最好的发展时期。

在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断丰富发展的。

背景③中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。（党的自我革新、自我革命）

是在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。

背景④科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。

是对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。

教师总结：习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践、亦是对科学社会主义的丰富，具有科学性和先进性。因此，习近平新时代中国特色社会主义思想是回答时代之问的科学理论。

【学生活动】

学生分组，根据习近平中国特色社会主义思想不同领域的内容，进行简要分享。

教师提问：习近平新时代中国特色社会主义思想既然是回答时代之问的科学理论，从同学们的分享中也可以看出内容十分丰富、涵盖诸多领域，那么在这么丰富的思想理论体系中他的核心内容是什么？

学生阅读课本、回答：“八个明确”和“十四个坚持”

教师总结：“八个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分【认识论】；“十四个坚持”也是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”。【方法论】

【问题2】习近平是新时代中国特色社会主义思想对马克思主义作出的原创性贡献有哪些？

学生思考，进行分享：“八个明确”、“十四个坚持”……

【课堂小结】因为习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于坚持和发展中国特色社会主义新的伟大实践，是不断发展的开放理论，具有科学性和先进性，因此必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。