上海音乐学院附属安师实验中学教师专业成长修炼项目实施方案
(修订稿)
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上强调指出“建设社会主义现代化强国,对教师队伍建设提出新的更高要求,也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣,每个教师都要珍惜这份光荣,爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己。”上海音乐学院附属安师实验中学深刻领会全国教育大会精神,在普陀区建设教育强区的大背景下,进一步加强师德师风建设,优化师资队伍结构,健全校本研训制度,提升骨干教师队伍,加深特色教师培养、深化优秀教师资源辐射共享机制,实现教师专业成长跨越式发展。
一、总目标
努力营造一个有利于教师自我要求、良性发展的政策环境,营造一个上下求索、丰富底蕴的文化环境,营造一个师德高尚、专业厚实的教师专业发展环境。打造一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的专业教师队伍,建设一批梯队合理、结构均衡、业务精湛、勇于创新的教师发展团队,培养和造就一个有思想、有作为、有影响力的特色教师团队,形成全市音乐美育教学高地,为学校全面特色发展提供保障。
二、主要措施
(一)师德师风修炼
名称 |
目标 |
实施 |
总目标 |
创新师德师风培养机制 |
明晰育人使命 |
开展师德师风主题教育 |
增强理想信念;做学生健康成长的指导者和引路人 |
建立考核、激励长效机制 |
规范教师教育教学行为 |
落实教师职业行为十项准则 |
|
加强榜样教师典型的选树和宣传 |
榜样激励 |
开展市区级园丁、“我心目中的好老师”、“金爱心教师”等评选及校内优秀党员教师评选 |
(二)素养修炼
1、素养及形象修炼
名称 |
目标 |
实施 |
总目标 |
音乐美育素养修炼
|
成为一个一个具有鉴赏力的音乐爱好者和具有音乐美育修养的人 |
(1)开设“音乐艺术欣赏育养心灵”系列课程 (2)开展“音乐艺术活动快乐人生”系列活动 (3)搭建“音乐艺术展演缤纷生活”展示平台 (4)深化特色教师资源共享机制 |
做有较高音乐美育素养及人文素养的新时代教师 |
人文素养修炼 |
过有阅读的幸福生活 |
读书活动、人文讲座及社团活动等 |
2、形象修炼
名称 |
目标 |
实施 |
总目标 |
修炼教师的声音 |
让教师的声音富有感染力 |
上海音乐学院声乐教师专题讲座等 |
成为气质优雅的新时代教师 |
修炼教师的语言 |
让教师的语言生动形象、规范 |
专题讲座 |
|
修炼教师的仪态 |
整洁、大方、得体,提升教师的自信,增强对学生的影响力和感染力 |
礼仪、着装、化妆专题讲座 |
(三)专业能力修炼
1、育德能力
名称 |
目标 |
实施 |
总目标 |
育德能力培训 |
提升全体教师育德能力 |
1、规范教师用语 2、学科德育渗透 |
提升“以乐育德”能力 |
班主任业务能力培训 |
提升班主任育德能力;打造学校育德明星 |
1、搭建育德能力展示平台:主题教育展示、育德经验交流、育德业务能力大比武等,三年内形成一支具有学校特色的班主任队伍 |
|
德育课题研究 |
研究与实践结合,提升教师育德能力 |
德育案例研讨,凸显学校以乐育德的典范,营造良好的音乐美育环境 |
|
工作室引领 |
形成德育领域优秀教师 |
“区班主任学科工作室”引领 |
2、教学能力
名称 |
目标 |
实施 |
总目标 |
教学基本功培训 |
教学基本功扎实,能够站稳讲台 |
白板字、毛笔字、钢笔字、板书设计及信息技术应用 |
扎实基本功;打造音乐美育教学高地 |
教学新秀、教学能手骨干教师培训 |
完成骨干教师培训,在站好讲台的基础上成为有风格有特色的教师 |
学科带头人工作室、区高级指导教师以示范课、讲座、座谈等形式进行培训 |
|
跨学科教研 |
温馨协作,创新争优,做强特色 |
跨学科研讨及培训 |
|
“音乐与学科融合”深度实践 |
形成特色教学模式 |
领衔教研组建设项目 |
|
工作室引领 |
打造学科高地 |
“区高中音乐学科带头人工作室”、“校语文学科研究院”队伍建设 |
|
信息技术应用能力提升 |
互联网+大背景下,为教学服务增加亮色 |
网上研修、微视频项目、MOOC平台 |
|
学历水平提升 |
鼓励教师参加高一级学历学习 |
引进和再进修 |
3、科研能力
名称 |
目标 |
实施 |
总目标 |
健全“研训一体”专业发展体系 |
提升教研、科研、师训一体化水平 |
1、市区校三位一体干部、教师培训 2、校级特色校本研修 3、上海音乐学院、上海市名师工作室等特色教师培训 |
做有思想、有个性的教师 |
推进特色科研项目(科研引领、项目推进) |
激励教师科研的主观能动性 |
1、科研年会 2、市区校三级课题研究(1+x课题研究模式) |
|
特色精品师训课程开发 |
|
特色教师精品课程开发,辐射共享 |
三、保障机制
(一)组织保障
学校成立以校长、党支部书记为组长,副校长为副组长的师资队伍建设领导小组,履行教师队伍建设的决策、保障和监督职责。成立由人事、课程管理部、课程发展部、学生德育中心及师训专管理员组成的工作小组,负责教师队伍建设规划的执行、管理、评价和反思与改进。
(二)制度保障
构建《教师专业成长修炼项目实施方案》,有规划有实施,做到职责明确。构建个人发展计划,学校进行定期考核评价。制定教师发展性评价制度,考核奖惩制度,做到与教师业务考核、职称评聘、评优评先等紧密结合。定期开展学生、家长等各方面的调研,运用问卷、座谈、专访等模式了解教师情况,促进教师工作的进一步提升。