学校：       （学校盖章）

研修领域

√师德素养类         □实践体验类  

所在团队

（教研组、备课组、年级组、项目组等）

项目组

参加对象

全体教师

学时

10

课程实施负责人

栾承健

职务、联系电话

德育分管校长

课程领衔人

李莉

职务、联系电话

**

课程名称

育德基本功之实务培训

课程目标

为深入贯彻党的十九大精神和习近平《全国教育大会》讲话精神，坚持立德树人根本任务，以落实《中小学德育工作指南》为抓手，不断加强上音实验附中德育队伍建设，提升每位教师在德育工作中必备知识和技能水平，促进每位教师教书育人和管理能力的提高，不断增强德育工作的针对性和实效性，在以往培训基础上，开展教师育德能力基本功培训与评优活动。

课程内容概要

1.通过专家引领，引导我校教师提升德育专业精神，逐步树立奉献精神，并明晰自身专业发展目标。

2.通过专题讲座、案例撰写、教育展示，引导教师树立正确的教育理念，掌握科学的建班育人、家校共建的工作方法和技能，促进德育工作专业化发展。

3.通过德育基本功评优活动，培养一支优秀的德育队伍，发挥他们辐射作用，提高我校德育工作队伍的整体水准。

课程内容设置

序号

实施时间

课程内容

实施形式

学时

主讲人

1

2月

开学第一课---安全教育

观摩体验

1

项目组

2

3月

垃圾分类

主题宣讲

1

项目组

3

3月

禁毒知识宣讲

主题讲座

1

政法大学

4

4月

校园安全之防微杜渐

专家讲座

1

律师

5

4月

五四诗歌朗诵会

主题活动

1

团委

6

4月

清明祭英烈

主题活动

1

项目组

7

5月

心理健康教育

主题讲座

1

心理室

8

5月

青春承壮志

主题活动

1

团委

9

5月

育德基本功评优之案例

案例撰写

1

项目组

10

6月

育德基本功评优之主题教育

主题教育

1

项目组

课程评价办法：

1.      专业修养与教育实务，在专家引领下开展讲座与学习

2.      研究实践，通过评优活动进行体验与思考

每位参与教师，由学校认定给与相应的学分，对于目标达成度高的教师除认定学分外还应给与必要的奖励。

区教育学院审核意见：           □通过                □ 修改 

修改意见：

审核人签名：

                                                  年   月   日

学校：       （学校盖章）

研修领域

□师德素养类         ☑实践体验类  

所在团队

（教研组、备课组、年级组、项目组等）

年级组

参加对象

全体教师

学时

30

课程实施负责人

马达元

职务、联系电话

副校长

课程领衔人

刘洪丽

职务、联系电话

管理部主任

课程名称

音乐特色学校课堂教学模式实践

课程目标

围绕学校音乐特色发展特点，在上海市特色高中复评的阶段，学校为全校师生创设了音乐艺术氛围和环境，对学生的音乐熏陶还可以扩大到课堂教学上，各个学科可以依旧自身学科的特征，将音乐元素进行深度融合或者案例渗透，在教学实践中逐渐增强学生的课程理解力。课堂始终紧扣“质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识”，以“加强精细化管理，规范教学行为；培养学习习惯，转变学习方式；加强队伍建设，提高教师素质；强化教研组管理，提高教研质量，开展信息提升工程，开好高中体育专项化”为工作目标，突出校级课题形式推进教研组建设，建立一支凝聚力、战斗力强的教师队伍。加大监控力度，做到以质量求生存，以特色谋发展，全面提高课堂教学效率，切实提高教学质量，努力促进学生全面健康多元发展。

提高教师教学反思能力和开展以课例为载体的行动研究的能力，组织教师积极参与科研年会主题论文、案例活动，取得较好的成果。

课程内容概要

校本研修主题是音乐特色学校课堂教学模式实践，围绕我校音乐特色发展方向及实现学校“特色+质量”的办学目标，以创建上海市特色学校、上海市文明单位为工作重点，聚焦学生发展核心素养、教师发展核心能力, 贯彻落实高考改革精神，积极落实我校“科研引领、项目推进、优质优酬”的特色校本科研工作。进一步完善学校课程方案，自主设计和实施校本化课程，注重教学过程研究，提高学生的核心素养，全力做好特色高中复评工作。

课程内容设置

序号

实施时间

课程内容

实施形式

学时

主讲人

1

9.10

音乐特色学校课堂教学模式研究教研组长交流会

互动研讨

2

刘洪丽

2

9.11-9.23

各学科课堂教学模式研讨

互动研讨

2

刘洪丽

3

10.8-10.14

评优课试讲交流研讨

观摩研讨

3

刘洪丽

4

11.4-11.15

特色课堂教学展示互动

观摩研讨

3

刘洪丽

5

12.6

2019年普通高中统编三课教材研讨

观摩研讨

3

杜蕾

6

12.15

实证研究案例写作讲座

互动研讨

2

刘洪丽

7

12.20

科研年会论文评比

互动研讨

3

刘洪丽

8

3.9-3.30

第四十一届学科节教学展示

研讨交流

3

9

4.1-4.3

结合音乐特色特色课堂模式开展学科节活动小结

研讨交流

2

10

5.8

各级科研课题结题要求培训

讲座

3

杜蕾

11

5.15

教研组活动小结交流

互动研讨

2

刘洪丽

12

6.5

校级课题结题论证会

交流研讨

2

杜蕾

课程评价办法：

教师自评、教研组互评、评委组专家点评学评相结合。基础型课程学科教学评价能够准确到位、拓展研究型课程评价能够有针对性、有区分度，形成多元的评价方法，对学业评价能覆盖学生学习的多元结果，评价信息客观且体现特色要求，起着激励导向和质量监督的作用。通过开展学生评教、定期召开学生座谈会等，及时听取学生、家长的意见与建议，并向教师反馈相关信息，全面提高学生对教师的满意度，引导教师关注学生，以学定教，提高效率。

考核方式：

评优课展示、评估课程展示、反思交流、教学反馈与评价、学评反馈

区教育学院审核意见：           □通过                □ 修改 

修改意见：

审核人签名：

                                                  年   月   日