《学生成长记录册》填写细则

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，通过《学生成长记录册》的填写，充分发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。

二、评价原则

★ 全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。

★ 多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；

主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。

★ 过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。

★ 激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。

三、具体要求

1、品德发展与公民素养

（1）“社会实践活动写实记录表”由班主任指导学生填写。

（2 ）“写实记录”由学生记录可以佐证自己参加活动的材料，如活动过程、体验感悟等。

2、修习课程与学业成绩

（1）“我的课表”由学生据实填写。

（2）“基础型课程学习成绩汇总表”由班主任汇总填写。

（3）“课程学习情况记录表”由学生在“内容”中选择本学期自己表现最好以及最需努力的方面，如实记录可以佐证的事例。“学习感受”由学生记录课程学习中印象最深刻的体会或者案例。“互动留言”记录任课教师、同学、本人或家长的话。

（4）“拓展课程学习情况记录表”由任课老师填写学习领域、课程名称、总学时、出勤记录、成绩、学分。学生填写学习收获。

3、身心健康与艺术素养

（1）身体健康检查项目记录表由班主任根据卫生老师提供数据填写。如学生有心脏病、癫痫、哮喘等疾病，家长在“特别告知”中写明并签名。

（2）“心理情感发展状况记录表”，学生根据自己的实际情况填写补充，如实记录，并提供佐证事例，不需要面面俱到。

（3）“生涯规划---职业体验记录表”，学生根据假期实践活动填写，记录自己的体验感受，并可与指导教师进行互动留言。

（4）“体质健康测试与运动、艺术实践活动记录表，学生填报区、校级体育艺术特长项目，班主任审核。

4、创新精神与实践能力

（1）“研究性学习专题报告”由学生从个人的各类研究活动经历中选择一个研究课题或实践项目进行描述，由指导教师针对课题内容和学生个人角色做出总体评价。

（2）“参加科技活动、取得创造发明和专利情况记录表”，学生填写区、校级科技活动项目，班主任审核。

5、学校特色活动

    学生填写在校内参与各类特色活动的情况、个人承担的任务，班主任审阅。

 

6、自我回顾

    学生通过列举典型事例等方式，回顾本学期在社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等方面的具体突出表现，作为“上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统”中“自我介绍”时的素材。字数不超过500字。